La Regla 2 Minuto de tecnologia



Esos tres países próximo a Colombia, Argentina y Ají reúnen el 91,5% de las publicaciones de la región. La asignatura pendiente es resistir a constituir sistemas nacionales de innovación de los cuales la investigación científica sea un elemento importante.

Un Distinguido, que metió su coche en un río para ahorrarse 20 yuanes (algo más de dos euros) en un...

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Esto también se expresa en la formación de estudiantes en el extranjero. Por ejemplo, los países asiáticos han venido aprovechando, sobre todo al nivel de posgrado, las capacidades de formación en investigación con que cuentan Europa y Estados Unidos.

Por ejemplo, en ese país el apoyo federal a actividades de I+D ha descendido del 70% al 60% en tanto ha crecido el financiamiento de otras fuentes. Respecto a este mismo país es sumamente improbable que aumente sustancialmente la financiación a la ciencia básica universitaria en los próximos abriles. Continuará el incremento del núsolo de centros de investigación conjuntos entre universidades y empresas y continuarán ejerciéndose presiones sobre las universidades para que aumenten sus contribuciones económicas.

La digitalización y los nuevos soportes electrónicos están dando punto a nuevas formas de acumular y presentar la información. Los tutoriales multimedia, las bases de datos en camino, las bibliotecas electrónicas, los hipertextos distribuidos, etc. son nuevas maneras de personarse y ceder al conocimiento que superan en determinados contextos las formas tradicionales de la explicación verbal, la pizarra, los apuntes y el manual. No es necesario explicar las bondades de las simulaciones de procesos, la representación gráfica, la integración de texto, imagen y sonido o de la navegación hipertextual. En el futuro, este tipo de soportes serán utilizados de modo creciente en todos los niveles educativos. Las herramientas de autor permitirán que los profesores, Adicionalmente de utilizar materiales comerciales, desarrollen ellos mismos sus propios materiales, adaptados al contexto de sus estudiantes. Un ejemplo del proceso que estamos viviendo es cómo se están transformando las bibliotecas universitarias. De simples depósitos de libros y revistas con salas de leída anexas, están pasando a ofrecer múltiples fuentes de información electrónica. El primer paso fue la adquisición de bases de datos en CD ROM, un soporte material para la información que hace que los bibliotecarios más tradicionales, acostumbrados a "manejar" objetos, sintieran escasamente amenazados sus puestos de trabajo. A fin de cuentas, a los CD ROM todavía se les pueden pegar tejuelos. Ahora, sin bloqueo, el paradigma de la biblioteca electrónica o “biblioteca sin muros”, en la que las fuentes de información están en formato electrónico y almacenadas en dispositivos accesibles en cualquier lado de la Garlito informática, se ha impuesto.

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El modelo unidireccional que dominó antiguamente cedió paso a una mayor atención del papel de la demanda ("demand pull").

Otro punto primordial en esa educación debe ser la insistencia en la unidad entre ciencia y tecnología. La formación de científicos haga clic aquí ahora sin nociones tecnológicas y de ingenieros con deficiente visión científica contradice las tendencias contemporáneas. A lo amplio de este siglo la interacción ciencia - tecnología se ha venido haciendo cada ocasión más esforzado y cada ocasión se debe más una a otra.

Lo que convierte al conocimiento en un expediente significativo es la sociedad que lo promueve y desarrolla. El conocimiento hará parte de las desigualdades y oportunidades propias de una sociedad cualquiera. Es la dinámica económica y social, adyacente a la actuación política, la que determinan el significado social del conocimiento.

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Se reduce el tiempo necesario para transformar el conocimiento primordial en ciencia aplicada y ésta en tecnología. El ejemplo clásico es que el teléfono demoró 56 abriles (1820 a 1876) y el transistor sólo 5 (1948 a 1953). Las sociedades capitalistas avanzadas son meritocráticas: es el conocimiento quien define la movilidad social de las personas y el poder de las naciones. Los argumentos anteriores son habituales en la fundamentación de la juicio de la "sociedad del conocimiento". En esas visiones parecía que estamos de regreso al vetusto mito ilustrado, a un iluminismo de fines del siglo XX.

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